幼儿园环境教育：香烟先生的遭遇活动背景：这是一个情境表演香烟先生的遭遇，乍一看来香烟与即将毕业的大班孩子没有太大的关系，但作为社会小主人的孩子们，在5月31日世界无烟日到来之际，我觉得可以尝试着与幼儿谈一谈香烟的危害。通过平时与我们班幼儿的一些闲聊中，我了解幼儿对吸烟会影响人体的健康这方面了解较多，所以我在活动设计中要求幼儿不仅要从禁烟标志认识起，讲讲吸烟对自己，他人以及社会的危害，并通过让幼儿制作一些戒烟食品、标志，树立初步的环保意识，建立初步的社会责任感。活动目标：1．了解抽烟对人体健康，社会环境的危害。2．通过认识禁烟标志，初步感受禁烟的社会意义。3．通过动手动脑的操作游戏，发挥幼儿的想象，增强幼儿的环保意识。活动准备：1．经验准备：幼儿了解吸烟对人体健康的危害，幼儿已有改编歌曲的能力2．材料准备：大型积木，剪刀，各种材料纸，彩色笔等，视频转换仪，禁烟标志3．环境准备：在活动室内布置"电影院";、"超市";、"商场";的场景；幼儿已认识这些汉字，创设宽松的教学环境，以便幼儿能坐在地毯上看电视。活动过程：1．情境表演，引导幼儿认识禁烟标志。配班老师扮作香烟先生，自我介绍后走到"电影院";等场景处不敢进，却遛走了，引导幼儿察看禁烟标志的特征，及为什么这些地方会挂上"禁烟标志";。

〔分析：幼儿由情境表演引到认识禁烟标志，此处把幼儿带到情境中去，引起了幼儿认识禁烟标志的兴趣〕师：小朋友你们讲一讲为什么"电影院";这些地方会挂上禁烟标志？幼：a：吸烟不光危害自己的健康，在这些地方抽香烟的气味在空气中也会影响别人。b：吸烟还会引起火灾。〔分析：此处幼儿自然而然把自己已有的知识通过相互讨论讲了出来，就很自然的过渡到下一个环节，为下面的讨论活动做好铺垫〕2．幼儿和老师一起讨论"吸烟到底有什么坏处师：刚刚小朋友讲得很好，所以有了禁烟标志人们就不能在这些地方吸烟，则吸烟到底有什么坏处呢？幼：a：吸烟危害自己，经常吸烟的人会咳嗽多痰，香烟里的有害物质会使人生病，甚至得癌症。b：吸烟的人吐出的烟会飘散在空气中影响别人，特别是在室内空气不流通危害更大。c：吸烟的人一不小心就会引起火灾，造成很大的损失。教师小结：原来吸烟有这么多的坏处，还有一个重要的方面小朋友再想一想，一包香烟多少钱？如果这些钱给我们可以做哪些事呢？幼儿自由讨论后答复：好的几十块钱，差的也得几块钱，我们可以用这些钱买书，买衣服，买文具用品等等。〔分析：此处先让幼儿自由讨论，教师最后归纳再提升到"经济";价值这个上面，培养了幼儿探索意识和自己解决问题的能力，此环节也是此次活动的重点所在〕3．教师介绍世界无烟日，并引导幼儿寻找戒烟的办法。

师：世界上许多国家都提出要禁烟，并规定每年的5月31日为世界无烟日，许多地方出现了无烟商场、无烟列车，处处禁烟，可是那些吸惯了烟的人，总是想吸烟怎么办呢？幼：a：把他关起来，不让他吸b：这不行，这样他会偷偷地吸c：把生产香烟的厂关悼d：给他吃糖，把烟藏起来e：这也不行，他不喜欢吃糖怎么办？烟藏起来他还可以再去买呀。f：买一些戒烟的药给他吃g：买一些戒烟食品给他吃〔分析：此处幼儿讨论剧烈，逻辑思维能力得到开展，能想到怎样解决戒烟问题，这个办法是不是最好的办法，从幼儿的答复中引出了此次活动的难点"想想戒烟的办法及如何动手制作";〕4．游戏：赶走"坏香烟";升华禁烟意识情境：香烟先生哭着上场说："小朋友们都知道了禁烟的好处，想了好多戒烟的办法，我只好去流浪了师：香烟会给人们带来这么多坏处，我们小朋友喜欢它吗？我们唱首歌赶走它吧。师生共同把歌曲?赶走大狐狸》改编成?赶走坏香烟》进行歌表演〔分析：此处利用歌表演把幼儿的情绪推向高潮，使幼儿不但从思想，语言上了解香烟的危害，从行动上也抵御害人又害己的坏香烟〕5．游戏"戒烟工厂";的搭建，建立初步的环保意识。师：我们赶走了香烟先生，既然生产香烟的厂一点儿也不好，干脆我们来搭建一个戒烟工厂吧。

分组游戏：a组：用大型积木搭建戒烟工厂b组：用各种材料剪贴禁烟标志c组：用各种材料制作各种戒烟食品〔分析：将幼儿刚获得的经验及大家讨论的戒烟办法迁移到游戏中来，幼儿体验到成功的喜悦，兴致很高，同时让幼儿自主选择小组活动，充沛发挥幼儿的自主性，让每个幼儿在操作活动中自己的特长和想象都得到充沛的发挥〕6．师生共同在园内把生产的禁烟标志张贴在墙上，把禁烟产品放到娃娃商店里去卖。师生一起出活动室。〔分析：结束局部把幼儿制作的成品拿出活动室，师生共同张贴和布置娃娃商店，使幼儿觉得自己的成果有用处，感受游戏活动的高兴。〕活动反思:通过整个活动的设计和实施后，我发现选择一个让幼儿愿意谈，喜欢谈，有内容谈的话题十分重要，并且也要了解幼儿在这方面有初步知识、经验后再发展，这样幼儿才会有话可说，有感而发。吸烟在幼儿的身边，亲属当中不乏有许多人，活动前我又让他们和父母交流吸烟是好是坏，所以孩子们感兴趣，觉得"我了解了吸烟的危害，回去讲给吸烟的爸爸，爷爷，叔叔听，我真像个小大人";。整个活动从情境表演入手，教师作为活动的参与者和幼儿一起从禁烟标志认识起，通过察看、相互讨论、改编歌曲、自由想象、选择操作等环节一步一步走向主题，幼儿在自己发现问题，解决问题的过程中思维、想象、辨析事理及动手能力得到提高。

在活动的结尾我让孩子们的制作成果物有所用，孩子们觉得自己的想法得到了重视，老师是把他们当成一个有见解的人来一起学习知识的，所以在活动后他们总喜欢找我交谈："刘老师我觉得吸烟还有这样的危害；孙老师，我又想到了一个戒烟的办法";孩子们的自信心增强了，也获得了成功的喜悦，更激发了他们参与活动的积极性和主动性。活动过程中我也发现存在了一些我教学中的失误，在讨论吸烟危害时，由于我的引导，幼儿大局部围绕对人体和周围环境的危害交谈，而对于吸烟吐出的烟雾对大气层的影响没能波及到，环保意识强调不够；在禁烟标志方面由于我事先查阅的资料还不够详细，造成对禁烟标志的理解不够全面，事后我发现孩子们对这个活动的积极性还很高，我就趁热打铁又组织了一次活动弥补了教学活动中的缺乏，经验告诉了我每次活动的结束并不是真正的结束，它又是发展另一个教育活动很好的契机，所以教师如何把握幼儿的动态，挖掘来源于生活的题材，做好每次活动后的反思是十分重要的。 【幼儿园环境教育：香烟先生的遭遇】